Fort de plus de quarante ans d'expérience dans l'enseignement supérieur, l'auteur constate la difficulté croissante des étudiants à aborder des notions transversales, à établir des rapports entre les cours et à se hausser à une pensée complexe. Il propose des pistes pour décloisonner l'enseignement, inspirées d'expériences pédagogiques anciennes et de concepts scientifiques récents.