Après avoir dressé un bilan de la crise actuelle de la pédagogie de l'écriture, l'auteur s'attache à une analyse des travaux français de recherche en ce domaine et à définir l'apport spécifique de la psychomotricité pour résoudre les difficultés de l'enfant dysgraphique. Il formule des propositions pour une pédagogie psychomotrice de l'écriture. S'adresse aux enseignants comme aux orthophonistes.