Un essai dans lequel l'auteur défend l'enseignement de la philosophie dès le plus jeune âge. Il argue que cet apprentissage permet de structurer la réflexion, d'argumenter et d'interroger les idées reçues, tout en dénonçant la disparité de cet enseignement en France, prodigué uniquement aux élèves de terminale des filières générales et technologiques.